六一儿童节前夕，第24届成都儿童电影周在峨眉院线·上风国际影城拉开帷幕。作为本届电影周的开幕影片，《丁丁去哪儿啦》在开幕式后举行首映礼，引发全场观众热烈反响。值得一提的是，影片道具与服化部门的核心岗位中，出现了四川电影电视学院电影学院戏剧影视美术设计专业师生的身影——戏剧影视美术设计专业教师杨娟带领学生吕应杰、岳泽同、王诗涵，全程参与了影片的拍摄工作。

对戏美专业而言，这不是一次普通的校外活动，而是“以项目驱动教学”人才培养模式的一次完整社会实践：师生带着真实项目走进真实剧组，用专业技能服务一部面向少年儿童的公益电影。

一、项目缘起：把真实创作任务引进课堂

成都儿童电影周是全国唯一以城市命名、且持续举办的公益性儿童电影文化活动，自2001年起每年举办一届，始终秉持“用电影启迪心灵，用文化滋养成长”的使命。本届电影周以“电影很精彩，一起向未来”为主题，通过优秀儿童电影展映与多元互动活动，为成都少年儿童打造寓教于乐的光影盛宴。

开幕影片《丁丁去哪儿啦》聚焦少年儿童的成长与探索，讲述澳洲华裔男孩大丁跟随爷爷回乡寻根，在一段妙趣横生、跌宕起伏的历险中学会感恩、敬畏，并珍惜友谊的故事。影片以细腻的镜头语言传递亲情、友情与勇气的主题，是一部关于“爱与守护”的成长之作。

将这样的项目引入教学，意味着学生面对的不再是虚拟的课堂作业，而是有导演要求、有拍摄周期、有上映档期的真实创作任务——作品将被观众看见，也将被行业标准检验。

二、真题真做：师生在剧组里的岗位清单

在教师杨娟的带领下，戏美专业学生进入影片道具与服化部门，承担核心工作：人物设计与造型搭配、道具制作，以及拍摄现场的化妆与梳妆跟组。从前期的人物构思、造型方案比选，到道具的加工与落地，再到片场的现场执行与妆发维护，师生团队贯穿了影片拍摄的全流程。

更重要的是，他们不是独立完成一组“作品”就够了。在剧组中，道具、服化必须与导演、摄影、灯光等各工位紧密咬合，一个道具的材质可能影响打光，一个造型的细节可能牵动剪辑连贯性。学生在真实的工作节奏中，第一次完整理解了影视创作的工业化协作逻辑。

三、“以项目驱动教学”：这门课是怎么上的

所谓“以项目驱动教学”，核心是把真实项目作为教学载体，把岗位任务拆解为课程内容，把行业标准作为验收尺度，由专业教师带队完成全过程。它改变了“先学完再做”的顺序，让学生在做的过程中完成学。

·以真实项目为载体：教学内容来自剧组的真实需求，而不是模拟命题。学生面对的限制条件——预算、周期、现场条件——都是真实存在的。

·以岗位任务为单元：按道具、服化、梳妆等实际岗位分工，让学生在具体岗位上承担具体责任，形成可追溯的个人成果。

·以行业标准为验收：作品的“及格线”不由教师单独划定，而要经得起导演、摄影、灯光等各环节的实战检验。

·以教师带队为保障：专业教师与学生同进剧组，在关键节点做示范、把关与复盘，把现场经验即时转化为教学反馈。

从人物设计到造型搭配，从道具制作到现场化妆跟组，学生把课堂上习得的戏剧影视美术理论，转化为可被银幕检验的实践成果——这正是“从课堂到片场，从理论到实践”的生动写照。

四、社会实践的双重意义：既练专业，也服务社会

参与一部公益儿童电影的创作，对戏美专业的学生而言具有双重价值。

·专业价值：在真实片场锤炼技能、积累经验，完成从“会画”到“能做”、从“作业”到“作品”的跨越。

·社会价值：用专业技能参与儿童电影这一美育载体，为少年儿童的文化生活贡献一份力量，让学生在服务社会中理解专业的意义。

未来，电影学院戏剧影视美术设计专业将继续深耕产教融合，为影视行业输送更多“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型人才。光影育人，匠心筑梦，我们一直在路上。

五、写给未来的你

如果你对人物造型、服装化妆、道具制作、场景美术感兴趣，如果你希望自己的作品不止停留在画纸上，而是真正出现在银幕和舞台上——戏剧影视美术设计专业会给你把手弄脏的机会。

在这里，课堂的边界延伸到片场与剧场，教师既是老师也是项目带路人，你的名字会出现在真实的演职人员名单里。

四川电影电视学院电影学院戏剧影视美术设计专业，欢迎你的加入。